六年級的閱讀計劃以師生共讀、親子共讀為主要形式，營造全方位的讀書氛圍；師生以讀、寫、畫、講、聽等多種形式進行讀后交流，從而達到老師、家長、學生共同進步的目的，真正讓閱讀成為一種習慣，讓書籍搭建進步的階梯。

這一階段的閱讀系列形式主要是寫和畫。

學生把自己閱讀的書籍推薦給家長讀——親子共讀；老師把好的書籍推薦給學生讀——師生共讀，然后大家都把感受寫出來，學生通過手抄報的形式，把老師、學生、家長三方的閱讀成果展示出來，真正做到了“三位一體”的立體化閱讀。